“遊學成為不少中小學生假期生活選擇，參與學生呈低齡化趨勢

暑期遊學，如何遊學兼得(一線調查)

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　　讀萬卷書，行萬裏路。暑假裏，“遊學”日漸成為不少中小學生的熱門選擇。遊學是學校教育的有益補充，對中小學生的健康成長有積極作用；遊學熱，也是人們生活水平提高的一個體現。與此同時，遊學産品價格、項目內容、安全保障等方面問題，也日益受到人們關注。

　　日前，一則網文引起了人們的關注：杭州的孫女士這個暑假花了三個月工資，讓讀小學六年級的兒子參加學校組織的遊學活動。因為她得知，小學6年裏，全班只有她兒子一個人沒出過國。

　　近些年，隨著遊學成為一個熱門的假期項目，讓不讓孩子去遊學，甚至去不去國外遊學，成為不少父母面臨的新選擇。

　　遊學成為不少中小學生假期生活選擇，參與學生呈低齡化趨勢

　　北京市民劉先生，也遇到了相同的煩惱。“孩子説，隔壁雯雯暑假去了日本遊學，同班的淘淘去了歐洲，而他只去了張家口姥姥家玩兒……”劉先生很無奈，動輒三四萬元的團費，對他來説不是小數目，但看著渴望出國遊學的兒子，他只好保證：“明年暑假一定讓你出國遊學！”

　　天津的李女士，兒子讀六年級，今年暑假去了澳洲遊學。從三年級開始，幾乎每個假期，兒子都要參加學校組織的研學旅行。“孩子開闊了視野、增長了見識，也提升了團隊意識和自理能力。”李女士説，只要在家庭經濟條件能承受范圍內，她都會支持孩子多出去開闊眼界。

　　近幾年，去國內外各地“遊學”或曰“研學旅行”日益流行。打開某知名旅行社網站可以發現，“遊學”和“跟團遊”“自由行”等旅遊項目並列，被單設為一個欄目。“英國劍橋牛津15天夏令營”“呼倫貝爾7天6夜親子營”“遊學類清北名師夏令營”……100多項在售的國內外各類遊學産品五花八門，産品來自20多家不同的機構。

　　記者致電某著名教育培訓機構咨詢暑期境外遊學項目，客服人員説：“因為人員爆滿，暑假所有境外遊學項目均已售罄。”瀏覽其網站，“‘十一’遊學早規劃，親子同行共成長”的廣告已經在首頁挂載。

　　“我國現有K12階段(即幼兒園—12年級)人數約1.8億，遊學、夏令營參與比例預計在5%左右，近1000萬人次。預計三年內，參與比例有望達到10%以上，前景廣闊。”攜程旅遊日前發布的《2017—2018年度中國遊學旅行報告》稱，“越來越多中國家庭青睞去國外參加遊學、營地類旅遊，2018年預計規模達到100萬人次，收入超過300億元。”報告還指出，“遊學業務以每年超過100%的速度成長。”同時，價格更親民的國內遊學的增長率是出境遊的2倍以上，達到120%，人均團費在4200元左右。

　　“無論是國內還是海外遊學，孩子的年齡都向低齡化發展。”攜程遊學平臺負責人張潔説，“用戶數據顯示，2017—2018年度，用戶初次體驗海外遊學平均年齡在12.1歲，初次體驗國內遊學産品平均年齡在8.8歲。相比2015—2016年度分別下降0.8歲和1.2歲。”

　　遊學能增長見聞、提高素質、激發志向，但應理性對待，避免跟風攀比

　　“當然要肯定遊學活動的合理性。”在中國青少年研究中心副研究員洪明看來，中國自古以來就有“讀萬卷書，行萬裏路”的傳統，讓孩子走出校門，走進社會、自然，是重要的學習方式，也是學校課堂的有益補充。

　　“去年參加山區體驗夏令營，我感受到了生活的不易，更理解父母的辛苦，也學會了感恩、不怕困難的生活態度。”北京孩子小趙説。

　　“我們遊覽了故宮、長城，坐了高鐵、地鐵，參觀了北大、清華……太棒了！我以後也要到北京上大學！”正在清華校園裏參觀的河南農村小學生豆豆，提起北京之行讚不絕口。

　　“總的來説，遊學是一件好事。參觀革命聖地或者歷史文化古跡，能接受愛國主義教育、了解祖國優秀傳統文化；走出國門，能了解異域文化、開拓視野、增長見識；到野外接受生存訓練，能夠強健體魄、增強團隊協作意識……”中國旅遊研究院院長戴斌表示，從國際經驗來看，遊學對大中小學生的健康成長都有積極的促進作用，通過旅遊來增長見聞、提高素質很有效果。

　　“遊學對于中小學生的成長來説，不僅僅是增長見識而已。”北京大學教育學院研究員盧曉東認為，“我們在研究中注意到，變化的環境能夠給孩子腦部細胞帶來刺激，提高其思維能力。”盧曉東説，遊學還有助于啟發某種志向，“比如，參加北大清華遊、哈佛耶魯遊，在厚重、悠久的校園裏，孩子能夠隱約地生出某種志向，産生對文明、知識的崇拜，這極有可能改變孩子的一生。”

　　當然，遊學熱之中也存在著一些不規范的現象，同樣值得關注。“有些機構發展研學旅遊，過于強調經濟導向、旅遊線路安排，對遊學過程中教育、科技、文化、民俗等方面的重視程度相對比較薄弱。”戴斌舉例説，到博物館、美術館、科技館遊學，並不只是看看而已。要想達到預期效果，必須對組織者和接待人員有相應的要求。孩子們去看一個科技館，是走馬觀花地看，還是請專業的科普人士做講解，差別很大。他認為，“在這些方面，遊學項目還有很大提升空間。”

　　同時，遊學熱之中還有盲目攀比的情況：別人家的孩子去國外，自己也得去；別人去遠程，自己也得去；別人坐飛機，自己也要坐飛機……“這樣的攀比會加重家庭的負擔。”戴斌建議，“整個社會，包括旅行社和家長、孩子，都應對遊學有一個客觀理性的態度，因人而異、不應跟風攀比。”

　　建議制定行業標準、嚴格資質管理、加強立法規范等，為遊學織密“安全網”

　　“我們孩子去年報團參加國外遊學，‘遊’得太多，‘學’得太少，兩周的行程，走馬觀花，幾乎是名校‘一日遊’。孩子疲憊不堪，收獲也有限，但價格不菲。”一位家長吐槽。

　　“組織遊學的機構太多：公私立學校、教育培訓機構、旅行社、留學中介機構、專職遊學機構、網絡電商平臺……各種各樣，也不知道這些機構到底有沒有資質，安全性如何？”一位正為孩子挑選遊學項目的家長困惑不已。

　　的確，遊學不同于普通的旅遊産品。目前，行業門檻較低，缺乏規范和標準，遊學組織機構、從業人員的資質都缺乏審核。

　　“首先，要制定相應的標準。”戴斌説，教育部等11部門曾印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，起到了積極作用，但美中不足，這只是個政策性文件。研學旅遊究竟怎樣設置內容，收費標準如何，如何保障安全？都應該有相應的規范，最好能夠出臺國家標準。

　　“其次，既要發揮市場的作用，同時對于遊學的組織者，應該由教育和旅遊行政主管部門進行規范管理。”戴斌建議，最好出臺具備資質機構的正面清單，對于不能夠按標準來執行的組織者，實現負面清單制度。

　　“加強監管部門的國際合作，同樣非常重要。”戴斌認為，越來越多的學生到境外去遊學，家長最為擔心的是品質和安全問題，加強國際監管合作，能更好地為學生遊學織密“安全網”。

6年全班只剩他沒出過國，媽媽咬緊牙根砸下3個月的薪水，讓孩子參加學校的海外遊學團

為了讓孩子有好的讀書環境，家長們都會想盡辦法希望能讓孩子成材。一名家裡經濟條件普通的媽媽，先是讓孩子就讀私立學校，結果發現孩子讀到6年級，全班只剩他沒出過國，咬緊牙根砸下3個月的薪水，讓孩子參加學校的海外遊學團。



據《錢江晚報》報導，大陸浙江杭州一名孫姓媽媽，雖然家裡經濟環境普通，為了讓兒子有更好的教育環境，想盡辦法將兒子送入一間私立小學就讀。但就讀該校的同學家境相對都比他們家優渥，學校每年所主辦的暑期遊學團，也沒辦法讓兒子參加。



直到孫媽媽今年發現，已經就讀小6的兒子全班同學都出過國，只剩下他一個人沒有出國的經驗，決定咬牙讓兒子參加去英國待2個禮拜的遊學團，但這個決定，會讓她花上自己3個月的薪水。



孫媽媽表示，其實自己每年寒暑假，都會帶兒子出去玩，只是一直沒有機會出國，一來是時間不允許，二來是經濟考量，考量到兒子還小，未來出國的機會多得是，覺得沒有必要著急。但這次打聽之下才知道全班只剩兒子沒出過國，每次開學兒子同學們之間都會分享出國經歷，只有兒子完全插不上話。雖然兒子從沒抱怨這件事，但這次卻開口請求，在小學畢業前最想完成的願望，就是參加學校的遊學團，因此自己最終咬牙答應了兒子的請求。

假來臨，市場上針對青少年群體的各種遊學產品層出不窮，各大旅行社、教育機構等都紛紛推出自己的特色遊學產品。讓孩子參加遊學活動，既能輕鬆旅遊、開拓視野，又能在一定程度上解決家長的陪伴難題，正成為越來越多家長的假期選擇

暑假來臨，市場上針對青少年群體的各種遊學產品層出不窮，各大旅行社、教育機構等都紛紛推出自己的特色遊學產品。讓孩子參加遊學活動，既能輕鬆旅遊、開拓視野，又能在一定程度上解決家長的陪伴難題，正成為越來越多家長的假期選擇。

　　但在追捧背後，一些遊學產品有「游」無「學」、價格畸高、內容注水等情況也讓該市場發展狀況不容樂觀。比如，在高額利潤驅動下，一些商家把普通旅遊產品貼上「遊學」標籤，就改頭換面成了高價的遊學產品。但這樣的「遊學」，有可能就是花了幾萬元到國外高校參觀一圈，消費體驗令人失望，學習效果更無從談起。

　　究其原因，准入門檻低，缺乏統一的行業規範。對於遊學和遊學機構的範圍，市場上沒有給出明確定義，對於遊學的實施主體和承辦主體也尚不明確，以至大量不具備資質的機構爭相湧入，整個市場魚龍混雜，良莠不齊，呈現出「野蠻生長」態勢。

　　遊學應該注重深度的「學」，而非走馬觀花的「游」；遊學產品不單單是旅遊產品，還屬於教育產品。高質量的遊學產品，應配以專門的從業人員、專業的課程設計以及健康可持續的運營鏈條，投入充足的人力、物力和教育資源。

　　對於舉辦遊學活動的機構來說，要科學、專業、深度地設計課程及行程，讓參與者在旅遊中獲取知識，在學習的同時也收穫身心愉悅。對於參與遊學活動的孩子來說，遊學是為了開拓視野、增長知識、增強與其他文化交流溝通的能力，而不應該成為盲目攀比和炫耀的資本。

　　健康的行業發展期待井然有序的市場環境，需要成熟的行業規範和完善的法律制度作保障。讓遊學回歸本質、真正體現其自身價值，還需要更多理性思考和冷靜對待。

「有學生參加一個3星期遊學團，竟然用了超過50萬人民幣！」的孩子適合遊學團嗎？從教育角度思考一下要留意的問題

「有學生參加一個3星期遊學團，竟然用了超過50萬！」一位大陸校長告訴我，團費本身3萬多元人民幣，但家長陪同孩子一同乘搭飛機坐頭等，住超5星級酒店，就已花費超過50萬，其他費用還未計算。在本港間中也有聽聞，雖然花費沒那麼多。這孩子在學校已挺浮誇，去到外地也貫徹一致，生活奢侈，向家長投訴學校這學校那。家長或者認為付得起錢就給孩子最好（最貴），開心就好，但得來太易，不懂珍惜，太安逸了，即使到了世界上不一樣的地方，亦不會去適應體會。付得起的，當中當然也有儉樸的，但遊學團業內人士說，浮誇一族也着實不少。

你的孩子適合遊學團嗎？從教育角度思考一下要留意的問題。

一、同學是甚麼人？
這點較多人忽略。近朱者赤，近墨者黑，同學的品性如果似上述的，幾個星期遊學團，孩子習染了過度消費、浮誇性格、不懂珍惜等等，反而學壞了就得不償失。經常有學校教師反映，孩子參加一些暑期活期後，到開學都要「執手尾」！同學當然也有好有壞，但團員組合是遊學團也控制不了的，你的孩子遇到了不同的人，分辨善惡的能力強嗎？會清者自清或同流合污呢？

學員學習動機、學習氣氛也控制不了。現在更多孩子整天在那裏玩智能電話和電玩，又或只與本國人相處，不與當地人交流，又如何學習當地語言文化？

二、教師道德如何？
最好當然是正規有執照、富教學經驗的教師，學識、教學方法及教育道德有一定水平。有些遊學團就曾經邀請筆者和本校教師隨團，只是教務繁忙未有成行，外國也有好些由「真‧教師」帶團。

留意遊學團的「教師」是否只是臨時工，未受過培訓，連教自己母語的水平也差。更重要的是懂不懂教學方法，和有無教育道德！傷害孩子身、心、靈的事件時有發生，例如以語言、行為和活動侮辱孩子，以負面的方式操練兒童，責罵甚至動手懲罰學生，孩子肉體和心理都受傷。強逼要孩子服從掌管權力的「教師」或機構，遵守不合情理的規矩，令孩子自尊心受創。

三、「教師」懂教學方法嗎？
是教教教，灌輸資訊，還是教孩子自己學？參加完遊學團，孩子會避開學習、被動學習、還是主動有興趣繼續學習？許多「教師」根本未學過教學方法，教育不有效之餘，更可能減低學習興趣。

四、遊與學平衡嗎？
選一些是教育孩子，而非視孩子（及家長）為顧客的團。一些遊學團着重旅遊多於學習，或多於與當地人接觸，有違遊學真正的意義。去到遊學地點（景點），孩子自拍一下，消費一番，浮光掠影，以為自己看過，就不用深入探究。

避免參加一些吹噓幾星期內改造個人、標榜心理訓練的課程。好些課程以先破後立方式，如孩子心智不強，破後卻重建不了，身處外地，更感求助無門。教師又不夠專業去處理複雜的心理問題，對孩子心理影響可以很嚴重！由於遊學期間家長無從得知情況，回家後孩子亦不一定會講，如家長不夠敏感，創傷就此埋在心深處。

五、你的孩子適合嗎？
最重要的當然是跟隨孩子。你的孩子獨立嗎？對心態上還未夠獨立的孩子，人、事、物、環境全變，會是很大的衝擊！我兒子的一個同學，小時候和母親寸步不離，到中學重遇，只是去學校宿營，第一晚就掛着媽媽，情緒完全失控，無奈需家長接回家。

一下子面對眾多不同的教師和同學，你的孩子有沒有基本保護自己的能力？包括保護自己的身體和心理？

人、事、物、環境全變，未知數很多，出現大得控制不了的錯誤的機會很大。如孩子獨立能力和心理質素不足（更甚的是教師或遊學團都不足），是應該先在日常生活或在本國鍛練好才好參加，不要交給人家就算，也不要期望人家幫你短時間內訓練他。