維多利亞大學（Victoria University）正在推行一種瑞典式教學模式，學生將能夠在四週內集中精力學完一門課，然後再學另外一門課，而不是在一個學期內同時學習多個科目

最近，維多利亞大學（Victoria University）正在推行一種瑞典式教學模式，學生將能夠在四週內集中精力學完一門課，然後再學另外一門課，而不是在一個學期內同時學習多個科目。這在澳洲尚屬首次。

據《時代報》報導，目前，最讓大學生頭疼的一個問題是：一學期需要同時學習四門課，而這四門課往往會在同一個星期結業。

維多利亞大學推行的這種瑞典式教學模式將減輕學生的壓力，提高學習效率。

今年，這一模式只在大一的學生中採用，由於深受學生歡迎，並運行成功，該模式明年將被擴展到大二學生。到2020年，維多利亞大學所有的學士學位和研究生課程都將採用這種模式學習。

該模式在維多利亞大學推行的第一年，大一學生的保留率（retention）、學習成績和及格率立即得到了提升。

大一學生的保留率從80％上升到了87％，而及格率從72％上升到87％。

今年19歲的艾麗絲•戈德登（Alice Growden）是維多利亞大學一名大一學生。在大學推行新的教學模式後，這名商學/法學獎學金獲得者的成績從優秀（distinction）上升到了優異（high distinction）。

戈德登將她的成績提高歸功於，她不再需要每週應對多個學科的學習，上課的班級也變小了，這讓她可以專注於一門學科的學習。

她說，這種教學模式可以讓她學得更多、更好，更容易理解，更能保持平衡。

這種平衡還讓戈德登能夠有時間在一家公司進行實習，同時兼顧排球、籃球、網球等多項運動。

維多利亞大學校長道金斯（Peter Dawkins）表示，該大學深信，這種在瑞典和加拿大一些大學採用的教學模式是優越的，可以讓學生進行更深入的學習。

他說：「這種集中時間集中學習的教學模式使學生能夠加快學習進度，如果需要還可以提前畢業；如果遇到什麼事情也可以放慢學習進度；也可以全年學習。這樣可以將學習、工作和生活更好地結合起來。」

據悉，該大學引入該教學模式的初衷是為了提高大一學生的學習成績，因為這些學生掛科輟學的風險較大。

另外，維多利亞大學大部分學生的社會經濟背景不太好，加大了學生不能獲得學位的風險。

格拉坦研究所（Grattan Institute）的最新研究發現，大約五分之一的大學生退學的可能性大於完成學業的可能性。

自2008年以來，澳洲大學生學業完成率有所下降，其中有16％的大一學生輟學。