談出國留學的影響，交通大學校長張懋中很有代表性，他早年赴美，36年來都在美國大學教書，兩年前回台擔任交大校長。對這波的高中生出國留學潮，他樂觀以對，呼籲台灣要對人才有信心，也對父母喊話，不要太照顧孩子，以免孩子失去了生存的危機感而不思進步。以下是他接受《親子天下》專訪的內容：
現在大家在談很多台灣高中生去中國念大學，我的觀察是：其實，去美國的也愈來愈多，社會氣氛很悲觀，覺得人才外流。但在我看來，學生和家長本來就有不同的屬性，這一波出國念高中的現象只是反應了有一群學生和家長，更渴望和國際連結，代表了受教者對所受教育的一種不同的看法。
不過，出國念大學的學生快速增加，的確給台灣高教壓力，而台灣高教的國際化始終是個問題，教育部花了很多心力在做，卻沒看到成效，背後有很多的因素，我想先從學生學習面來看。
中小學考試太多，不利孩子適性發展
用全英語授課是高教國際化的必然，但是這麼多年在交大做不起來，教授視全英語授課為犧牲，因為學生會抗拒。學校希望教授的教學有好的成績，一旦用全英語授課，學生對其評價就低，覺得聽不懂，那教授的教學績效就不好，沒有教授會想用全英語教學。
世界一流的大學都是用全英語授課，我們學校的學生卻很排斥，現在連教科書都不讀原文，用的是中譯本。這也反應了台灣教育的取向，從最早期講國際化，後來強調在地化的結果。
人才的國際流動已成趨勢，全世界的大學都在找優秀學生，但頂尖大學不缺會念書的學生，我們要不一樣的學生。以哈佛、史丹佛大學為例，他們在乎的是學生的未來能否成功，並對學校有所貢獻。國際上的一流大學，哪個沒有好校友？
而台灣現在中小學的教育方式讓我有些憂心，考試真的太多了，沒有時間讓孩子去探索和發展自己。還有學習內容過於簡單，用餵食來比喻，就是把消化過的食物餵給孩子，例如數學，發明了很多口訣，背起來就好，學生不需要自己努力思考，這樣的教育教不出獨立思考性，到了大學，數學的學習變得很困難。雖然全世界學生的數學力都在下降，可是台灣學生下降得特別快。這反應了台灣中小學教給孩子的學習太缺乏挑戰性。
孩子準備好面對激烈的國際化競爭嗎？
看待這波出國念大學人數增加的現象，我認為不需要悲觀，就算不回來也不見得不好，可以想成是國力的延伸。台灣是個海島小國，這是現實，我們要接受，但我們可以看同樣是小國的荷蘭和以色列，他們的國民散佈在全世界，並不是在國內過舒適的日子。面對海島小國的現實，該問的是，我們的孩子有能力在全球各地生存嗎？
在外國不論是求學還是工作，是一場沒有奧援的爭戰，有這經歷，那才是真正打過仗的人才。也不需要擔心人才不會回來，我那個年代，政府鼓勵知識份子去美國留學，還有句「藏才於美」，人才去美國淬練一下，學習人家的知識和經驗，台灣有需要時，就能回國貢獻。現在則是藏才於世界各地。
我自己是在台灣念完博士才去美國，因為一直捨不得離開台灣，後來在美國待了36年，我還是回來了，在美國我看到當地大學如何選才和經營，我覺得我應該回來對母校有貢獻。我要說的是，要對人保持信心，人才在外地打仗，一定會心念故鄉，一定會回來，只是時間早晚而已。
孩子過太好容易不思進步
回頭來看台灣孩子面對當前激烈的全球化競爭，我很憂心，主要是台灣的父母太保護孩子了，把孩子照顧得太周到，也剝奪讓孩子發展自己的機會。交大開學時，有新生媽媽來學校宿舍，跪在地板幫孩子擦地、整理房間。我覺得太舒適的生活，會讓小孩缺乏改變的動機，沒有生存的危機感，就不容易進步。
父母應該要教孩子裝備自己的能力，我用畫布來比喻，現在的父母是依自己的意思把孩子的畫布畫滿，孩子根本沒空間畫他自己想畫的，這很嚴重，會讓孩子無法長成他自己，結果就是無法成為人才，整個社會沒有生產力和創新力，經濟和薪資停滯。
台灣現在已經看到這樣的結果了，人才的國際競爭已不可擋，我想對現在中小學孩子的父母說，教孩子如何自立、有能力發展和裝備自己是最重要的事。
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