中國高校對“一帶一路”沿線國家敞開留學大門，面向基礎設施領域培養大批專門人才，通過開展趨同化融合教育，中外學生同上一堂課，互幫互進，播種友誼之花

楊奕志、方晗兮、歐陽鴻飛，看到這些充滿中國味的名字，你可知他們分別來自印度尼西亞、巴基斯坦和東帝汶？近年來，中國高校對“一帶一路”沿線國家敞開留學大門，面向基礎設施領域培養大批專門人才，通過開展趨同化融合教育，中外學生同上一堂課，互幫互進，播種友誼之花。

　　“一帶一路”沿線人口稠密，不少國家仍面臨糧食安全問題。作為國內最早設立農機專業、最早係統開展農機教育的高校，江蘇大學打造農機教育品牌，積極吸引沿線國家生源，留學生規模從２０１０年的２０個國家、１５０余人增長到２０１７年的１１８個國家、２５８０人，其中學歷生１８５２人，數量居江蘇高校首位。

　　針對留學生個性開朗的特點，江蘇大學開展以自我教育、自我管理、自我服務為特色的“三自”留學生培養體係，鼓勵留學生成立各類互助組織。“牽手走世界協會”主席談偉來自加納，也是所在年級的留學生班長。在他的號召下，“班長俱樂部”邀請成績好的留學生與其他同學分專業結成學習小組，共同提高學習成績。

　　江蘇大學探索趨同化管理的融合教育，鼓勵中外研究生混合編班，相互學習。全校建成１４個全英文授課本科專業，７００余門英語授課課程，所有碩博項目都對接受英文授課的留學研究生開放。

　　２０１４級臨床醫學專業留學生麗麗來自津巴布韋，她學習成績優秀，能歌善舞，掌握九種語言，尤其精通漢語，先後兩次獲得來華自費留學生中國政府獎學金。憑借自己的語言優勢，麗麗成為校園“英語角”和“漢語角”的“兼職教師”，既輔導中國學生學習英語，還幫助其他留學生學習漢語，成為跨文化交流的友誼使者。

　　江蘇大學的實踐是中國高校助力“一帶一路”培養對口人才的縮影。近年來，通過合作培養、精準招生等渠道，更多海外學生實現了留學中國的夢想。教育部統計數據顯示，２０１７年“一帶一路”相關國家在華留學生３１．７２萬人，已佔在華留學生總數的６４．８５％。

　　河海大學組織實施“‘一帶一路’水利高層次人才計劃”“孟加拉國水利人才培養計劃”，為沿線國家輸送水利水電本土化人才；北京交通大學與中國路橋工程有限責任公司合作培養１００名肯尼亞鐵路人才，助力蒙內鐵路建設；中國地質大學（武漢）發揮礦産、海洋及空間科學等學科的綜合優勢，成立“絲綢之路學院”；江蘇大學２０１７年成立留學生農業機械化協會，通過聯合“走出去”的農業裝備企業，推動沿線國家發展農業現代化。

　　“‘水電富國’是老撾的國家經濟發展戰略，據亞行估算，流經老撾的湄公河蘊藏約１．８萬兆瓦的電力，但目前利用率還不到４％，老撾１４％的家庭還沒有用上電。”老撾電力公司總經理助理維蘇那拉特説，河海大學培養的學員將幫助老撾打通“電力高速”。

　　中國高校還加強留學生教學質量監控體係建設，探索開展漢語預科教育，著力培養來華留學生的跨文化交流合作能力與跨國界崗位適應能力，將中國元素“浸潤”于海外留學生求學全過程，培育了一批知華、友華的“中國通”。

　　“我用大半年的時間通過了漢語水平五級考試，剩下的時間我要努力衝刺六級。”現在，方晗兮的目標是留在中國地質大學（武漢）繼續攻讀碩士，“因為我始終相信，理想是成功美好的開端，我要用自己的努力打造屬于自己的夢。”